Wolfgang Richter

Kindheit mit

Federhalter und Schulspeisung

VORWORT

Nach dem Tod meiner Mutter machte ich ihre Wohnung frei und fand in einer Schublade ganz unten im Wohnzimmerschrank, sauber zusätzlich in Papier eingeschlagen, unser Fotoalbum mit den Fotografien unserer Familie und Verwandtschaft. Dieses hatte sie bei besonderen Anlässen, wie auch an ihren Geburtstagen immer hervorgekramt und die Bilder meinen Kindern gezeigt. Ich kannte die alten und vergilbten gelben bis mittelbraunen Fotos gut und konnte schon in meinen Kindertagen die darauf abgebildeten Personen mit Namen und Verwandtschastsgrad bestimmen. Meine Töchter staunten über die altmodischen Fotos sehr und konnten sich nicht vorstellen, dass die meisten davon von einem richtigen Fotografen, wie sie ihn nannten, aufgenommen wurden. Wenige besaßen einen teuren Fotoapparat. Der Fotograf hielt daher die wichtigen, offiziellen Ereignisse fest.

Ich blätterte es flüchtig durch, nahm es mit und verwahrte das Album auch in einer Schublade unseres Wohnzimmerschrankes. Es lag dort einige Jahre nach ihrem Tod noch unberührt, bis ich die Kraft und Mut hatte, es einmal in Ruhe anzusehen. Bei der Betrachtung der Bilder erinnerte ich mich sofort an die damalige Zeit, insbesondere an meine Kindheit und an den Anfang der Schulzeit. Ganz deutlich erschienen mir die Ereignisse vor den Augen, auf die jedes einzelne Bild hinwies. Ich war sehr ergriffen, noch nachdem ich das Album zugeschlagen hatte. Die nostalgischen Gedanken sollten mich noch lange verfolgen, bis ich mich entschloss die Geschichten aufzuschreiben.

Jede Zeit hat ihre schönen angenehmen und die weniger angenehmen Stunden. Als Kind mit relativ kleinem Aktionskreis und der noch beschränkten Erfahrung über die Dinge des Lebens, versteht man die agierenden Erwachsenen nicht ganz oder sogar falsch. Daher war mir vieles unverständlich bis rätselhaft, was ich ihren Worten entnehmen konnte. Mit zunehmenden Alter kamen Erfahrungen hinzu. Ich erinnere mich an die Zeit, als ich fünfzehn Lebensjahre erreicht hatte, meinen ersten Personalausweis erhielt und mich somit als bereits Erwachsener fühlte. Natürlich war ich davon überzeugt, nun den Stein der Weisen gefunden zu haben. Aus heutiger Sicht handelte es sich mehr um ein Kieselsteinchen, wie ich herausgefunden habe. Kind bin ich eigentlich ein Leben lang geblieben, aber älter und etwas erfahrener wurde ich schon. Auch in der Bibel gelten wir alle als die Kinder Gottes.

In einem gewissen Alter blickt man gerne auf den bereits hinter sich gebrachten Weg zurück. Dieses gewisse Alter ist nicht definiert und der Zeitpunkt des Rückblickes ist individuell verschieden. Manchmal gibt es auch kein Bedürfnis zurück zu blicken. Ich erinnere mich gerne an die Jahre meiner Kindheit, ohne Bewertung. Die Dinge waren nicht zu beeinflussen und ein Vergleich mit Besserem und Schöneren konnte es für uns im Krieg Geborene nicht geben, da wir keine realistische Vergleichsmöglichkeit hatten. Aus der heutigen Sicht ein Vergleich anzustellen ist absurd. Das von mir dargestellte Leben nimmt nicht in Anspruch, charakteristisch für die damalige Zeit zu sein. Mein Leben spielte sich in einem räumlich begrenzten Umfeld ab, das ich aus der Sicht des kleinen Jungen versuche zu schildern. Mit voller Absicht ist gewollt, dass ein schönes und kreatives Leben nicht generell von materiellen Dingen abhängig sein muss.

Ich erinnere mich an das menschliche Leid und an die Not, die als Überbleibsel des Krieges noch viele Menschen beschäftigte. Auch sehe ich das Miteinander unserer kleinen Zelle, der Anwohner unserer Straße, die in der Regel freundlich und hilfsbereit miteinander umgingen.

Ausnahmen fügten sich oft nach Selbsterkenntnis von selbst in die Gemeinschaft ein.

Zu verlieren hatte eigentlich niemand etwas, da viele bereits alles verloren hatten. Alle versuchten nach ihren Möglichkeiten zu leben, die allerdings, wie ich berichten werde, nur in überschaubarer Qualität und Menge vorhanden waren. Die Umstände waren nicht vorbildlich, aber die Menschen machten das Beste aus der Situation.

Beim Vergleich mit der heutigen Zeit fällt mir als besonderer Unterschied auf, dass die Jahreszeiten damals das Leben und die Tagesabläufe entscheidend beeinflussten. Auch heute wird das Leben von den Jahreszeiten geprägt, aber im Vergleich zu damals in kaum spürbarer Form. Die Entwicklung und der Fortschritt haben jedoch viele damals zwingende und den Jahreszeiten bedingte Abläufe abgeschwächt oder sogar aufgehoben. Als Beispiel erwähne ich das Beheizen der Wohnungen mit den Öfen, das nicht nur Zeit in Anspruch nahm. Da auch das Heizmaterial sehr knapp war, wurde in der Wohnung während der Woche bei tiefen Aussentemperaturen nur eine Wärmequelle beheizt und damit der Aufenthaltsort der Familie in der Wohnung im Winter bestimmt. Am Wochenende leistete man sich gelegentlich einen zweiten beheizten Ofen, auch um die feuchte Luft in der Wohnug zu reduzieren, damit es zu keinem Schimmelpilzbefall kam. Mit der Sommerzeit wurde auch der Verzehr von leckerem Speiseeis eingestellt. Dieses gab es nur in der Sommersaison bis in den Herbst hinein. Niemand hätte in der kalten Jahreszeit den Wunsch auf eine Eiswaffel ausgesprochen. Sicher hinkt der Vergleich mit der heutigen Zeit etwas, aber das war auch typisch damals. Die Erntezeit im Herbst mit dem Einbringen des Kornes und der Kartoffeln von den Äckern, das Einlagern der Kartoffeln über den Winter in der Hoffnung, dass nicht allzu viele vorzeitg verfaulten. Im Laufe der Zeit im Keller wurden sie auch schrumplig und die austreibenden neuen Triebe nahmen nicht nur einen Teil der Kartoffel weg, auch der Geschmack litt darunter. Die Obsternte, verbunden mit der Einlagerung und der Konservierung des Obstes für die Winterzeit musste genutzt werden, um im Winter über die entsprechenden Lebensmitteln zu verfügen. Die überall in den Wohnungen auf den wenigen Schränken stehenden Weckgläser mit Birnen- und Apfelkompott wurden in der Herbstzeit hergestellt. In dieser Zeit drehte sich so mancher Tagesablauf um die Ernte der Früchte und meine Mutter stand einige Herbsttage in der Küche und kämpfte mit ihrem Obst. Eingeweckte Kirschen waren übrigens damals der Knüller. Diesen Leckerbissen gab es nur bei einer fiebrigen Erkrankung. Der Saft sollte dann das Fieber senken. Die Kirschen kamen dann genau abgezählt allen Familienmitgliedern zu gute. Hierbei erinnere ich mich noch genau, dass mein Vater mich einmal gefragt hatte, ob ich nicht hohes Fieber habe. Diese scherzhafte Frage zielte dahin, dass er Appetit auf Kirschen hatte. Heute wird der fiebersenkende Kirschsaft nicht mehr dafür gebraucht, da die Apotheken alles Mögliche gegen Fieber vorrätig haben. Im Sommer beeinflußte uns nur die kurze Hitzeperiode der Jahreszeit, sonst sahen wir keine Einschränkungen. Es gab schon Unterschiede zum heutigen Leben, die den Menschen nicht geschadet haben.

Es ist Frühling 1950

Vor der Schulzeit

Die restlichen wenigen Schneehaufen des Winters waren in der warmen Mittagssonne der letzten Tage geschmolzen und hatten für vereinzelte Stauden Schneeglöckchen den Platz frei gemacht, die sich zügig der Sonne entgegen streckten. Nur in den Nächten erinnerten die Temperaturen unter 00 Celsius noch daran, dass der Winter noch um seine Anwesensheitsberechtigung kämpfte. Einzelne Pfützen waren in den Morgenstunden noch tief durchgefroren und glänzten in der aufgehenden Morgensonne, die jedoch in der Mittagszeit vollständig auftauten.

In dieser Zeit wurde ich oft von meinen Verwandten und Spielkameraden darauf angesprochen, wann auch für mich der Ernst des Lebens beginnen würde. Die sich ständig wiederholenden Fragen nervten mich kleinen Bengel schon erheblich. Ich war für mein Alter relativ groß und von daher war die Frage durchaus legitim ab wann ich zur Schule gehen musste. Meine Eltern hatten schon Anfang Februar einen Brief vom Schulamt erhalten mit der Aufforderung, ihren Sohn zum achten April einzuschulen. Damit war die Auflage verbunden, ihn vorher dem Schularzt auf seine Schultauglichkeit vorzustellen und in der Schule anzumelden. Ich konnte die Frage daher recht konkret beantworten, verwies jedoch auf die noch festzustellende Schultauglichkeit durch den Schularzt. In meiner Erinnerung dürfte das Osterfest im Jahre 1950 am Anfang des Monats April gelegen haben.

In den fünfziger Jahren wechselte das Schuljahr immer in der Zeit um Ostern. Kurz nach dem Osterfest und dem Ende der Osterferien wurde der Termin zur Einschulung festgelegt. Mein erster Schultag sollte der achte April sein. Die Schüler erhielten ihre Zeugnisse stets vor den Osterfeiertagen und wurden damit in die nur kurzen Osterferien entlassen. Mit den Zeugnissen und der Berechtigung durch den darauf vermerkten Zusatz, versetzt in Klasse sowieso, erschienen die Kinder nach den Ferien wieder pünktlich zum Unterricht.

Die meisten Schüler bewegten sich auf den Sprossen der Leiter in der Schulzeit immer nach oben. Wenige, die den Lehrern wegen angeblicher Unreife oder durch die im Schuljahr nicht ausreichend erbrachten Leistungen auffielen, mussten dann und wann über zwei Jahre auf der gleichen Sprosse verharren und damit die Klasse wiederholen.

Die Auslese hierfür erfolgte bereits mehrere Wochen vor dem Termin der Zeugnisübergabe. Das Resultat der Lehrerkonferenz wurde den Eltern mit den sogenannten blauen Briefen zur Kenntnis gebracht. Der Name blauer Brief resultierte aus der Tatsache, dass sich der Briefumschlag des amtlichen Dokumentes tatsächlich in einer schmutzig blauen Farbe präsentierte. Hierdurch war die Spannung am Tage der Zeugnisübergabe, ob ein Schüler vom Sitzenbleiben betroffen war oder nicht, bereits vorher geklärt. Gleichzeitig war die Entscheidung und die damit verbundene Enttäuschung der sogenannten Sitzenbleiber nicht bis zur letzten Minute hinausgeschoben worden und war damit weniger schmerzlich. Die Betroffenen waren immer enttäuscht und traurig, da sie die vertraute Klassengemeinschaft verlassen mussten, um sich dann in einer neuen Klasse wieder neu mit den Klassenkameraden vertraut zu machen. Darüber hinaus hatten sie mit den Eltern noch zusätzlichen Stress, die ihnen weitere bittere Vorwürfe nicht ersparten. Nicht selten und nur aus gekränkter Ehre, dass ihr Kind die Schmach des Sitzenbleibens über die Familie gebracht hatte. In einigen Fällen war das völlig unangebracht, da die Kinder mit ihrer begrenzten Intelligenz das Beste gaben, jedoch aus Unvermögen keine besseren Resultate erzielen konnten. Wenige Ausnahmen, die zwar intelligent waren, aber durch Faulheit die gestellten Aufgaben nicht lösen wollten und sich damit direkt für das Sitzenbleiben qualifizierten, trugen die volle Alleinschuld an dem Sitzenbleiben. Oft hatten die Eltern eine erhebliche Mitschuld an dieser Situation durch ihre mangelhafte Einflussnahme auf die Kinder. Glücklicherweise kam ich nie in diese Situation.

In jedem Jahr stiegen die Schüler in der Regel in eine höhere Klasse auf, durchgängig von der ersten bis zur möglichen dreizehnten Klasse des Gymnasiums. Bei dieser Ordnung ist es logisch, dass die Schüler der im Schulwesen höchsten Klasse ganz aus dem Schulbetrieb ausschieden, sei es um zu studieren oder um einen Beruf zu erlernen. Gleichzeitig wurde aber auch die erste Klasse mit dem Versetzen der Schüler in die zweite Klasse frei. Diese freien Plätze in der ersten Klasse füllten dann die Kinder wieder auf, die zum festgesetzten Stichtag durch die Schulbehörde mit dem Erreichen des sechsten Lebensjahres in die gesetzliche Schulpflicht fielen. Vorausgesetzt die amtsärztliche Untersuchung hatte sie als reif und tauglich für den Schulbesuch befunden. Beim Vorliegen dieser Kriterien waren die Eltern verpflichtet ihre Kinder sechs Wochen vor dem Beginn des neuen Schuljahres, in der für ihren Wohnsitz zuständigen Schule anzumelden. Aus der Anzahl der Anmeldungen der Schulpflichtigen hatte die Schule dann die Anzahl der Klassen festzulegen, ausgehend von einer Schülerfrequenz bis zu dreißig Kindern pro Klasse. Der Beginn des neuen Schuljahres wurde den Schülern schon am Ende des alten Schuljahres bekannt gegeben. Ausnahmen waren natürlich die Erstklässler. Die anderen erschienen automatisch wieder nach den Osterferien zum Unterricht. Die Erstklässler wurden separat zu einem Zeitpunkt, der einige Tage nach dem ersten Schultag lag, zur Einschulung bestellt. Dieser Tag, der für mich zutreffend war lag an einem Freitag, kurz vor dem nächsten Wochenende, um die neuen Schüler nicht gleich mit einer ersten langen Woche zu überfordern. Er war den Betroffenen schon viele Wochen vorher bekannt und sie fieberten erwartungsvoll diesem Ereignis entgegen.

Heute erinnere ich mich noch gut an die vor dem Tag der Einschulung liegenden Zeit.

Der Besuch beim Schularzt, dessen positiver Bescheid eine Voraussetzung zur Einschulung war, wurde von meiner Mutter und mir bereits im Februar erledigt, nur wenige Tage nach meinem sechsten Geburtstag. Nachdem wir das Gesundheitsamt betreten hatten und meine Mutter sich beim Pförtner nach dem Raum zur Untersuchung erkundigt hatte, gingen wir langsam den mir als kilometerweit erscheinenden Flur entlang. An jeder Tür verweilte sie kurz und las die in der Mitte der Türen befestigten Aufschriften. Es schien so, als ob sie dabei das gesamte Gesundheitsamt kennenlernen wollte. Eine freundliche junge Frau in einem weißen Kittel, die uns eine Weile beobachtet hatte, kam auf uns zu und fragte meine Mutter, wo sie denn hin wolle. Dann zeigte sie auf die über nächste Tür, während sich meine Mutter bedankte.

Meine Mutter klopfte an die Tür und fast gleichzeitig kam aus dem Raum laut und ein wenig herrisch die Aufforderung, Herein. Da die Tür sehr breit war, konnten wir beide gleichzeitig in den Raum eintreten. Ein kleiner drahtiger betagter Mann begrüßte uns sitzend an seinem Schreibtisch. Hierbei ließ er weder ein freundliches noch ein bitteres Gesicht erkennen. Die Frage für den Zweck unseres Besuches war in meiner Anwesenheit überflüssig, da er ausschließlich mit der Untersuchung von Schulanfängern zu tun hatte und damit gut beschäftigt war. Er forderte meine Mutter sogleich mit knappen Worten auf, Platz zu nehmen. Dann befahl er mir, den Oberkörper frei zu machen, während er ein dickes Formular aus seiner Schreibtischschublade nahm. Meine Mutter saß stumm und fast regungslos auf ihrem Stuhl und blickte ihn an. Er war weder meiner Mutter noch mir in irgend einer Form sympathisch. Es schien, als erledige er seinen Dienst nur routinemäßig. In seinem Gesicht erkannte ich keine Anzeichen irgend eines Gefühls. Dann untersuchte er mich gründlich und schrieb seine Erkenntnisse in den Fragebogen, der dem Formular beigefügt war. Erst durch seine Fragen an meine Mutter wurde die unheimliche Stille in dem Raum unterbrochen. Nachdem meine Mutter zu den Kinderkrankheiten, die ich bereits durchgemacht hatte befragt wurde, stellte er mir auch einige Fragen. Diese empfand ich als so trivial und einfach, dass ich sie nur zögernd und widerwillig, aber richtig, beantwortete.

Da ich zu Hause oft auf den bevorstehenden Besuch hingewiesen wurde, mit der Ermahnung, die mir gestellten Fragen sorgfältig zu beantworten, hatte ich mit Spannung eigentlich anspruchsvollere Fragen erwartet. Ich, der Sechsjährige, machte mir daher so meine Gedanken über die Qualität der Fragen. Die Messlatte nach der die Eignung der Kinder zum Schulbesuch ermittelt wurde, lag nach meiner Einschätzung nicht besonders hoch. Der Kommentar des Arztes zu meinen Antworten mit sehr gut, sehr gut, konnte mich nicht stolz machen, ganz im Gegenteil. Ich schämte mich diese blöden Fragen beantworten zu müssen. Ich war so enttäuscht, dass sich meine gute Stimmung am Anfang ins Gegenteil kehrte. Erst als mir auf meine Nachfrage hin gestattet wurde, einige neugierige Fragen zu den auf dem Behandlungstisch ausliegenden medizinischen Instrumenten stellen zu dürfen, die mir der Arzt auch noch geduldig und für ein Kind verständlich erklärte, wurde meine Stimmung wieder besser. Dabei füllte er den Bescheid aus und übergab meiner Mutter das unterschriebene Papier mit der Bestätigung der Schultauglichkeit. Der Abschied war genau so unpersönlich wie die Begrüßung. Wir waren beide froh, als wir wieder auf dem Flur standen. Noch auf dem Flur tadelte meine Mutter das, wie sie es immer nannte, maulfaule Verhalten ihres Sohnes, das ihr nicht verborgen geblieben war. Wie auch immer, ich war für die Schule tauglich.

Einige Tage danach, nachdem sie sich nach der für uns zuständigen Schule erkundigt hatte, nahm sie mich zur Anmeldung in die Schule mit. Es war die 12. Grundschule, die sich in der Kastanienstraße befand und auch heute noch, ergänzt durch einen modernen Anbau, die Schüler in den ersten sechs Grundschulklassen unterrichtet.

Wir machten uns per Fuß auf den Weg, nicht zuletzt deswegen, damit ich den Schulweg kennenlernen sollte. Es war noch relativ kalt am Morgen und der Himmel war mit dunklen Wolken bedeckt, so dass nur ein trübes Licht die Umgebung erhellte. Müde setzte ich meine Schritte mechanisch voreinander, teilweise mit und ohne Unterhaltung mit meiner Mutter. Nach einer geraumen Zeit, die ich mit wenigstens einer Viertelstunde einschätzte, waren wir noch nicht einmal in der Nähe der Schule. Ich stellte mit Grausen fest, dass ich diesen Weg nun bald täglich gehen musste, und zwar zwei Mal. Einmal hin und einmal zurück. Ich begann zu maulen und wurde nur durch das ständige gute Zureden meiner Mutter, dass es bald geschafft wäre, motiviert weiter zulaufen.

Endlich erreichten wir unser Ziel, traten durch das Schultor und fanden sehr schnell das Sekretariat. Als meine Mutter an die Tür klopfte, schaute ich fragend zu ihr auf. Sie verstand den Blick von mir ohne Worte und antwortete mir mit gedämpfter Stimme eilig, dass das Anklopfen auf den Ämtern und Behörden notwendig und erwünscht wäre. Diese Erklärung hatte zwar keine Begründung, aber ich nahm sie als gegeben hin. Im Stillen hoffte ich nur, dass ich später nicht auch jedes Mal vor dem Eintreten an die Schultüren würde klopfen müssen. Nach dem zweiten Klopfen wurde die Tür geöffnet und es erschien eine für mich vom Anblick her ältere Frau, die nach unseren Wünschen fragte. Meine Mutter trug vor, ihren Sohn anmelden zu wollen. Die Frau stellte sich anschließend als die Schreibkraft der Schule meiner Mutter vor. Sie bot meiner Mutter den einzigen freien Stuhl neben ihrem Schreibtisch an, und bat sie darauf Platz zu nehmen. Ich durfte auf der abgeräumten Tischplatte eines abseits stehenden Tisches Platz nehmen und ließ meine kurzen Beine in der Luft baumeln.

Sie begann die Konversation mit weit ausschweifenden Worten und unter tiefsten Bedauern, dass der für die Schule verantwortliche Rektor erkrankt sei und momentan abwesend wäre. Er würde sich doch immer persönlich und vorbildlich bei der Anmeldung neuer Schülerinnen und Schüler, um sie kümmern. Dabei lerne er sie auch gleich persönlich kennen. Sie setzte ihre Rede fort und erklärte uns, dass sie nicht ganz sicher wäre mit einer Anmeldung ohne den Rektor, die möglicherweise in den Kompetenzbereich ihres Vorgesetzten unberechtigter Weise eingriff.

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